مزع كتابك.. خلصت الدراسة!

عندما تمر في شارع فلسطيني مليء بالأوراق البيضاء، فاعلم أن هناك مدرسة بالقرب منك، وأن العام الدراسي انتهى!.

فقد أصبح شيئا روتينيا لدى الطلاب الفلسطينيين أن يقوموا بعد انتهاء الامتحانات بتمزيق الكتب الدراسية أو حرقها، إعلانا من جانبهم عن انتهاء عناء الدراسة وقاعات الامتحانات.

أحمد وسعيد، كانا يمزقان كتاب اللغة العربية معلنان عن انتهاء الفصل الدراسي، عندما سألناهما عن السبب قالا: "خلصنا امتحانات، علشان هيك بنمزع كتبنا، شو بدنا فيهم؟".

أسيد، بالصف السادس الابتدائي، كان يقوم بحرق الكتاب على رصيف مدرسته، موضحا: "الأستاذ قال لنا يا تمزقوه أو بتحرقوه لأنه كتاب دين".

أما سارة فتقول: "صارت عادة عنا، نخلص الامتحان نمزع الكتب والدفاتر وما في مبرر، وبصراحة بالنسبة لي أنا بكره الرياضيات والانجليزي والفيزياء وقمت بتمزيقهم".

أما فدوى، فتفضل أن تحتفظ بالكتاب لأنه ذكرى جميلة من المدرسة خاصة أنها ستنتقل للمرحلة الثانوية، وأبدت استياءها مما يقوم به زميلاتها دون اكتراث بالمنظر أو الآثار السلبية عليه، من انتشار الأوراق بالشوارع.

غير حضاري

من جهتها تبدي المُعلمة شرين عبد الرحيم، استياءها مما يقدم عليه الطلبة، ووصفت تمزيق ونثر أوراق الامتحانات والكتب بالشوارع بالظاهرة غير الحضارية، تقول: "ذلك نابع من عدم رغبة الطلبة بالدراسة وكرههم للعلم، وهو ينتج إما من ضغوط بالأسرة أو مشاكل بالمدرسة والدراسة وصعوبة التعلم، هي عوامل عديدة تجتمع كلها معا وينتج عنها ذلك".

وبحسب شرين فالظاهرة ملاحظة بالصفوف العليا، فالطلبة في المرحلة الابتدائية غير ملاحظ عليهم ذلك لأنهم يرغبون بالمدرسة ويبادلونها الحب في كثير من الأحيان وينعكس ذلك بالاحتفاظ بالكتب وأوراق الامتحانات، أما الطلبة في الصفوف العليا لأسباب منها كرههم للمعلم أو العلامات المتدنية التي يحصلون عليها وكرههم للمادة نفسها، مبينة أن المسؤولية تقع على الجميع.

غياب الاحترام

باسم حسون، أخصائي تربوي من مركز المصادر للطفولة المبكرة، يرى أن الظاهرة تعود لغياب الاحترام لدى الطلبة للكتاب، وهو ما يدل على وجود حقد وعلاقة غير سليمة، ويتعلق بضغوط نفسيه أو مشاكل يواجهها الطلبة مع مناهجهم ومدارسهم والنظام التربوي بشكل عام، خاصة أن الكتاب يمثل رمز للعملية التربوية.

يضيف حسون: "تمزيق الكتاب بعد الانتهاء من تأدية الامتحانات دليل على وجود مشكلة بين الطلبة ومدرستهم، خاصة أن الكثيرين من الباحثين انتقدوا المنهاج الفلسطيني وما يحتويه من معلومات، وهناك مشكلة بالتعليم في مدارسنا، القائمة على التلقين، وحسب علم النفس هناك نظرية تقول ارتباط الشيء بالشيء وتسمى نظرية الرابطة، فالطالب يربط الكتاب والدفتر بالمعلم وبطريقة تدريسه والعقاب اللفظي أو الجسدي الذي يمر به الطالب في مدرسته من معلميه وغيرها من عمليات الحرمان للأنشطة اللامنهجية التي تفتقر إليها مدارسنا، أو أسلوب التعليم الممل والذي يخلو من إثارة، فالطالب يعبر عن استياءه بتمزيق الكتاب بشكل لاوعي وغير شعوري".

وأضاف الأخصائي التربوي، أن علاقة الطالب اختلفت كثيرا مع كل ما هو مكتوب، فأصبحت علاقة سلبية ينطوي عليها الإهمال وعدم الاكتراث، فرغبات الطلبة وميولهم قد تغيرت، والمنهج التعليمي لا يمنحهم تلك الرغبات أو يحقق ميولهم، وهو ما نلاحظه بسبب عدم احتفاظهم لهذا الكتاب أو كل ما هو مكتوب كمرجع في حياتهم القادمة، أو ارتباطه بذكرى معينة محببة، لهذا يتخلص منه مباشرة بعد تأدية الامتحان وهو دليل عدم ارتباطه بأموره الحياتية، وكأن العلم لدى الطالب ينتهي عند خروجه من قاعة الامتحان.