س: تعرف إيه عن البورتفوليو؟!
على وزن السؤال الشهير في (مدرسة المشاغبين) .. تعرف إيه عن المنطق؟، سيكون السؤال الجديد في مدارسنا .. تعرف إيه عن البورتفوليو؟!
البورتفوليو.. نظام تربوي مستحدث يطبق في معظم دول أوروبا وأمريكا، وهو وسيلة من وسائل التقييم الشامل للطالب، ويهدف إلى تفعيل دوره في العملية التعليمية والتأكيد على الجوانب الشخصية وتنمية المهارات ومستوى التفكير والقدرة على التعامل مع المشكلات دون الاقتصار على الناحية المعرفية فقط، ليكون في النهاية ملف إنجاز للطالب على مدار السنة يتم تقييمه بالتقديرات وليست بالأرقام.
نشاط لكل مادة
عن البورتفوليو يؤكد الدكتور يسرى عفيفي، مدير تطوير المناهج، أن نظام التقويم الشامل يهدف إلى تطوير العملية التعليمية من خلال مشاركة الطالب داخل الفصل بأنشطة عملية خاصة بكل مادة، ويطلب من كل طالب على مدى كل شهر بجانب الامتحان الشفوي والتحريري ثلاثة أنشطة يأخذ المدرس أفضلهم ويسلمها إلى رائد الفصل ويضعها في ملف الإنجاز الخاص به "البورتفوليو" وكل مادة تحتوى على 20 درجة تشمل 10 درجات من للبورتفوليو، و10 درجات للشفوي والتحريري والسلوك ويكون تحت إشراف المدرس.
يضيف: "نسعى من خلال ذلك إلى تقدير العملية التعليمية من محور المدرس إلى محور الطالب وتنمية قدراته الذهنية، فالتقييم سوف يتم بالتقديرات وليس بالدرجات وستكون 60% مقبول ، 70% جيد ، 80% جيد جداً، فوق الـــ 85% ممتاز".
مبينا أن الموضوع كله متوقف على ضمير المعلم ولو طبق بأمانة سوف يغير مفهوم العملية التعليمية التقليدية ويصبح الطالب في النهاية مثقف وليس متعلم فقط، وهذا النظام يطبق لأول مرة هذا العام على الصف الأول الإعدادي بجانب صفوف المرحلة الابتدائية ماعدا الصف السادس الابتدائي، وفى نفس الوقت يعد تمهيدا لنظام الثانوية العامة الجديد الذي يطبق في عام 2010 .
الطريق إلى الدروس الخصوصية
محمد مصطفى، أخصائي اجتماعي، يقترح أن ترتبط عملية التقويم الشامل بالتكنولوجيا، وعلى الوزارة أن تقوم بعمل أسطوانات تعليمية للطلبة توضح من خلالها كيفية تطبيق عملية التقويم الشامل ويكون مطلوب من الطالب مثلاً عمل الأنشطة على برنامج POWER POINT.
وحذر من أن ترك عملية التقييم الشامل في يد المدرس على مدار العام الدراسي سوف يفتح الباب على مصراعيه للدروس الخصوصية في الوقت الذي تحارب فيه الوزارة هذه الدروس.
سالي عبد المحسن، مدرسة علوم، أوضحت الطريقة المثالية لتطبيق البورتفوليو من خلال منهج الدراسات العليا ووجدت أنه عكس ما يطبق الآن، وذكرت مثال على تطبيق نشاط عملي على قصة مقررة في مادة اللغة العربية مثلاً وتحكى عن قصة حياة شخصية معينة، فالمفروض أن يقوم مجموعة من الطلبة بإعداد أسئلة عن هذه الشخصية، ومجموعة أخرى تفترض الإجابة، ومجموعة أخرى تقوم بالتنسيق والإخراج ويكون بذلك نشاط جماعي وفى النهاية المدرس يقوم بعملية التقييم، لكن الذي يحدث الآن أن كل طالب يقوم بعمل نشاط بمفرده ويقوم بتنفيذه في المنزل بمساعدة الأب أو الأم بالطبع، فهذا النظام لا يهدف إلى الغرض الحقيقي من عملية التقويم الشامل.
علي عبد الفتاح، مدرس لغة انجليزية، اعترض على تطبيق عملية التقويم الشامل بدون تدريب المعلمين وتهيئة الإمكانيات لمساعدة الطلاب على تنفيذ الأنشطة، قائلا: "المفروض يسألوا المدرسين قبل ما يطبقوا أي نظام لأن المدرس هو المسئول عن هذه العملية بالكامل"، مضيفا أن النظام الجديد يسبب إزعاجا لأولياء الأمور كما أن التقويم الشامل سوف يتفاوت تطبيقه بين المدارس الخاصة والمدارس الحكومية التي يصل عدد الطلاب فيها إلى 60 طالب .
أولياء الأمور يرفضون
على الجانب الآخر انتقد أولياء الأمور نظام البورتفوليو .. ففي رأي محمد عبد الغفار، موظف بشركة بترول، أن هذا النظام لا يساعد على إظهار قدرات الطالب لأن جزء كبير من عمل الأنشطة سوف يقوم ولى الأمر بعملها في المنزل لمساعدة أولادة المضغوطين من الواجبات التقليدية الأخرى المطلوبة منهم.
مروة شكري، موظفة بالجهاز المركزي للمحاسبات، ترفض عملية التقديرات لأنها لا تستطيع أن تعبر عن المستوى الحقيقي للطالب، وتقول: "إننا تعودنا على الدرجات فمن خلالها أستطيع أن أعرف مستوى ابني الحقيقي وبناء علية أحّسن من مستواه".
محمد فحتى، موظف بالتأمينات، يقول: "أعتقد أن الإدارة المدرسية لو لم تكن حازمة كل مدرس هيعمل اللي هو عاوزه وهنلجأ للدروس الخصوصية علشان أولادنا ينجحوا يعنى الدروس الخصوصية ورانا ورانا".
وأنت.. إيه رأيك في البورتفوليو؟!
تعليقات القرّاء
تعليقات القرّاء كما حفظها أرشيف الإنترنت. في التعليقات الأقدم لم يحفظ الموقع اسم الكاتب ولا وقت الكتابة: العنوان هو ما كتبه القارئ، والتاريخ هو أول لقطة ظهر فيها التعليق.
ذات مرة احد الخبراء او الخوابير او خابور اقترح الغاء الصف السادس وطبق نظام الابتدائية خمس سنوات
وجاء بعدة خابور اخر من كفر البلاص وقال لك نرجع الصف السادس تانى
لية الغوا الصف السادس ولية رجعوة - ذلك علمة عند علام الغيوب - ولما سالت احدهم قال لى
- يا ايها الذين امنوا لا تسألوا عن اشياء ان تبدى لكم تسؤكم
خابور اخر قال لنا تعليم اللغة الانجليزية بدلا من الاول اعدادى هيبقى من الصف الرابع الابتدائى
تبعة خابور تانى بجعل اللغة الانجليزية من الصف الاول ابتدائى
ثم جاء خابور هذا العام وقال ان على طالب الصف الاول ابتدائى ان يدرس بجانب العربى والانجليزى لغة ثالثة هى الفرنساوى والكمبيوتر
ازاى طفل لا يعرف ان يكتب حروف لغتة العربية ان يكتب حروف الانجليزى او الفرنساوى
والنتيجة وصول بعض الاولاد الى الاعدادية وهو لا يعرف لا العربية ولا الانجليزية ولا اى حاجة خالص غير العامية
ارحموا اطفالنا
هل الطفل اليابانى او الانجليزى بيدرس ثلاث لغات فى الصف الاول ابتدائى
ارحموا اطفالنا وارحموا التعليم
شوفوا مقررات بريطانيا وطبقوها حرفيا
العملية مش فتاوى
مقررات بريطانيا ترجموها ودرسوها حرفيا واضيفوا عليها اللغة العربية والدين
ادخل اى مدرسة تعجبك بعيدا عن المدارس النموذجية او الاحياء الراقية
ستجد خريج كلية اداب لغة عربية بيدرس تربية رياضية - وخريج كلية التربية الرياضية بيدرس لغة عربية وادابها بينما خريج كلية التربية تخصص رياضيات مش لاقى شغل وعاطل
الموضوع ان واحد موجود وبيشيل جدول حصص ايا كان تخصصة وبيدخل الفصل ويقف قدام الاطفال بيعلم اية وبيقول اية مش مهم
المدارس تدب فيها الفوضى والمدرس بيدخل الفصل لا يشرح اى شىء واولياء الامور يعتمدون على الدروس الخصوصية
وزير تعليم سابق بايحاء من السفارة الامريكية طرد جميع المعلمين القدوة والاباء الحقيقيون فى المدارس لانهم متدينون او لهم لحية بحجة انهم يعلمون الاطفال التطرف والنتيجة انة بقى المدرسون عديمى الضمير والمرتزقة وانهيار القدوة فى المدارس ونتيجة جانبية انتشر البانجو بين الشباب ونشاهد عمليات التحرش بالسيدات فى الشوارع من شباب صغير عديم التربية لم يعلمة احد فى مدرسة الاخلاق الطيبة والقدوة الحسنة
طوال عمرنا فى المدارس كان المعلمون ملتحون ومتدينون وكنا نقتدى بهم بالخلق الطيب والوطنية حتى فى ايام الاشتراكية والشيوعية
التعليم عندنا ضاع - مرة تتخل السيدة زوجة الرئيس ومرة ثانية ابن السيد الرئيس ومرة ثالثة السفارة الامريكية
وعلى كل لون يا باتستا
اصبحت بلا تربية و بلا تعليم
تفتكروا النتيجة اية؟
صياعة و جهل؟
يعنى (ارهاب و اجرام و جهل و فساد و ————————————————— ألخ)
بلاش حرت فى البحر و بلاش تغابى؟
لنواجه الكارثة!!!
الاول نعلم التربية الصحة الحقيقية فى المدارس و ذلك حتى يكون لدينا نشىء مستعد لتقبل العلم بكل محبة و ادب و تحصيل
و بلاش خترفة و فتاوى
(ازاى يكون فية تعليم بلا تربية)
و أصبر يا جمل على ما ابتليت بتراس و زارتة الماسوف على شبابها المرحومة الغير مأسوف عليها المدعوقة المسماة
(وزارة الا تربية و الا لا تعليم)
1- لعدم وجود ضمير عند اغلب المدرسين بل اكثرهم
المدرس يمتلك نصف الدرجات والنصف الاخر على مجهود الطالب فى اخر العام
مثال ابنى مستواه متوسط بمعنى لم يستطيع فى اخر العام ان يحصل على نصف الدرجاتالت من جانبة اذا يجب الجوء للمدرس بأى وسيله لانه يتحكم فى النصف الاخر وهى الدروس الخصوصية لكى يضع الدرجات الت من جانبةالنصف الثانى
مثال طالب متفوق لم يأخذ درس ماذا تكون درجاتة
وطالب متوسط او تحت المتوسط يأخذ درس ماذا تكون درجاتة
يتـــــــــــــ ــساوى الاثنانوهذة هى الكارثة
رقـــــــــــــ ـــــــاب اوليــــــــاء الامور فى يد المدرس
ماذا يفعل الفقير المتفوقنحن ندهسهة نقتلة لانة فقير
من سنة اولى ابتدائى الى ستة ست سنوات معانه مع الدروس حتى سنوات الشهدات تانية و رابعة وستة فى يد المدرس
التى كانت تعتمد على مجهود الطالب لتظهر مستواة الحقيقى
هذا الفشل بعينة طالب فى المرحلة الثانوية يجهل الكتابة
كيف ننهض ونتقدم الفاشل مثل المتفوق كل شيئ بالفلوس حتى التعليم
لم ولن نتقدم
اب من الكادحين عامل يومية وربنا يأدرنا على ما بلانا