التعبير الذي مللناه!!

قامت الدنيا ولم تقعد، لأن الطالبة آلاء طالبة سنة أولى ثانوي كتبت موضوع تعبير في الامتحان عبرت فيه عن رأيها في سياسة بلدها والعالم، وانتقدت نظام دولتها ونظام بوش، فلم ترحمها الوزارة واتهموها بأن وراءها تنظيم يمولها..

لكن دعونا من قصة آلاء، وخلونا نركز شوية مع أصل المشكلة وأقصد هنا (التعبير).. السؤال الأول في امتحان العربي كما تعودنا دائما ونحن طلاب.. واللي ارتبطت به كلمة (الدَش).. كتابة عدة صفحات لأن المصححين بيقيسوا الموضوع بـ( الشبر)!.

حصة التعبير = حصة الألعاب

مشكلة التعبير تتلخص في أنه لا أحد يهتم به كالأقسام الأخرى في اللغة العربية مثل النصوص والنحو والأدب والبلاغة، فهي آخر ما يفكر فيه أساتذة العربي، بل أن حصة التعبير يعتبرها الطلاب مثل حصة الألعاب تماما فهي مجرد ترفيه!!

والتعبير الذي تعلمناه شئ يبعث علي الملل، وأتحدى بأن كل الطلاب علي مر السنوات قد ملوا التعبير، والسبب في ذلك أن السادة مدرسي العربي يعطوا لطلابهم 4 أو 5 موضوعات معروفة ومحفوظة تتكرر كل عام وترتبط بالمناسبات الاجتماعية والدينية والوطنية..

فلا تخرج موضوعات التعبير عن الكتابة حول عيد الأم، أو نصر أكتوبر والضربة الجوية، أو فضل رمضان، إلى جانب بعض الموضوعات المتنوعة المملة، مثل الكتابة عن العلم ودوره في إنارة العقول، واستصلاح الأراضي، والشباب طاقة وحيوية وأمل الغد، والتلوث المضر بالطبيعة...

اكتب قصته

إلى جانب نوع آخر من الموضوعات تقول للطالب اكتب قصة فلان الذي رفض الوظيفة أو لم يستسلم للبطالة وشق طريقه بين الصخور.. أو فلانة التي كافحت من أجل أبنائها بعد وفاة زوجها ورفضت الزواج..

لكن هذه الموضوعات القصصية ترفض أن يطلق الطلاب العنان لخيالهم، بل يجب أن تسير وفق حبكة وأسلوب معين لا يمكن الخروج عليه، أو بمعني آخر الأمر أشبه بوجود نص إجابة في التعبير!!

وعن نفسي أتذكر أنني كنت أفضل وضع نقاط بعد كل جملتين أو ثلاث في هذا النوع من الموضوعات بالذات، كهذه (..)- قاصدا بها عدم الثرثرة وتوالي الأحداث، فما كان من أستاذي المحترم أن نهرني بشدة أمام زملائي وقال (إيه اللي أنت كاتبه ده يا....)!!

وطبعا غيرت أسلوبي وكتبت بطريقة الأستاذ أو بمعني أدق بالطريقة التي تفرضها وزارة التربية والتعليم علي الطلاب!

ث.ع. 2006

كل هذه الذكريات، الغير سعيدة، مع التعبير قفزت إلى ذهني بعد موضوع آلاء التي عبرت فيه عن رأيها، ولم تلتزم بما تفرضه الوزارة.. وتكفي نظرة واحدة علي أسئلة التعبير في امتحان الثانوية العامة هذا العام، لتحكموا لأي مدي تريد الوزارة من طلابها أن يكتبوا في اتجاه واحد وبرؤية واحدة في موضوعات تعكس أن الحياة لونها بمبي..

ففي امتحان اللغة العربية ثالثة ثانوي 2006، كان من المفروض لكي يحل الطالب سؤال التعبير أن يختار من بين ثلاثة اختيارات، الأول: (حصل علي مؤهله الجامعي، وطال انتظاره للوظيفة، وأخيرا خاض غمار الحياة والعمل الحر، حتى صار من رجال الأعمال المشهورين الشرفاء).

أما الاختيار الثاني فكان أكثر تكرارا ومللا وكان: (خلق الله الطبيعة جميلة نافعة، ليعيش فيها الإنسان ويستمتع بها، ولكنه اعتدي عليها فأفسد أرضها، ولوث ماءها، وأضر بهوائها).

وجاء الاختيار الثالث الأسهل ليكون ( تهتم الدولة بوجود الأنشطة المختلفة في المدارس والجامعات، وتهتم بتنمية المواهب الرياضية..)!!

ذكريات مع التعبير

ولكل واحد منا ذكريات مع موضوع التعبير، وعن هذه الذكريات يقول محمد حسن 23 سنة أن "المدرسين دايما كانوا بيقولوا لازم تكون بداية موضوع التعبير بيت شعر أو آية قرآنية أو حديث شرف، وفي امتحان الثانوية العامة جاء سؤال التعبير عن الاختراعات الحديثة، فلم أعرف ماذا أكتب في البداية، ولكن عندما أحسست بمرور الوقت ولا أعرف ماذا أكتب، قررت أن أكتب قصيدة من تأليفي عن الاختراعات، وقد كان فكتبت أربعة أبيات أي كلام، المهم إني نجحت وجبت درجة كبيرة في العربي"!

أما "نورا أحمد" 19 سنة فتحدثنا عن صديقتها طالبة الشهادة الإعدادية التى لم تفعل مثلما فعلت آلاء قائلة: "في امتحان هذا العام جاء سؤال في التعبير يقول (أظهر حصول مصر علي كأس الأمم الأفريقية مدي حب المصريين لوطنهم وانتمائهم له)، فقامت صديقتي بترك الحديث عن البطولة وتحدثت فقط عن أن الإنجاز تحقق بسبب حضور الرئيس وأسرته للمباريات ورفعهم الأعلام لتشجيع المنتخب"!!، وأرجعت سبب ذلك بقولها : "كدة نضمن النجاح"!!

أما "مني سيد" 21 سنة فتخبرنا أنها قد تعرضت لموقف مماثل لما تعرضت له الطالبة آلاء عندما كانت أيضا في أولى ثانوي، ففي بداية كل عام دراسي يكون الموضوع الأول عن 6 أكتوبر، وعندما كتبت في هذا الموضوع عبرت عن رأيها بأن الانتصار ضاع بتوقيع اتفاقية كامب ديفيد، فقالت لها أستاذتها الكلام ده مالوش علاقة بيبان قدرتك على التعبير دي سياسة، لكن الاختلاف أنها أخذت الموضوع بهدوء ولم تتصرف كما فعل أستاذ آلاء"!!.

بينما يقول "شادي إبراهيم" 22 سنة: "في احدي السنوات جاء سؤال يقول (اكتب برقية إلى أخيك الأكبر تهنئه فيها بالزواج)، ولأنني لم أكن أعرف الفرق بين الرسالة والبرقية والدعوة، فقد كتبت البرقية في صفحة كاملة فلوسكاب وكان من المفترض أن تكون كلمات قليلة جد"!!.

ولكن بعد ما حدث مع ألاء فأعتقد أن الكل سيأخذ حذره وهو يكتب موضوع التعبير وستكثر دعوات الأمهات للطلبة في يوم امتحان العربي عن سائر أيام الامتحانات.. وستكون الدعوة الأشهر (خلي بالك يابني.. وربنا يكفيك شر "البياع").

اقرأ أيضا: هيئة الرقابة علي الأنفاس

آلاء.. مسألة تعبير أم تغيير؟

مبارك.. وتصحيح آلاء!!

الأوصياء.. وعيسى وآلاء